Darbības ar kvadrātsaknēm
Ieteikumi skolotājam

Darba procesā ieteicams mācību dialogu organizēt tā, lai skolēni paši spriedumu ceļā iegūtu secinājumu, kā aprēķināt kvadrātsakni no reizinājuma, no dalījuma un no pakāpes. Veicot darbības ar izteiksmēm, kuras satur kvadrātsaknes, būtu vēlams panākt ne tikai noteiktu prasmju līmeni šādu uzdevumu izpildē, bet arī veicināt, lai skolēni prastu pamatot, kādi pārveidojumi jāveic un kāpēc. Risinot praktiska satura uzdevumus, vēlams rosināt skolēnus prognozēt rezultāta aptuveno vērtību un noteikt intervālu, kur kvadrātsakne (skaitlis) atradīsies.