• Atpazīst apgriezti proporcionālus lielumus, uzraksta tos.
• Attēlo grafiski apgriezti proporcionālus lielumus.

Ieteikumi:

Jēdzieni „ tieši proporcionāls” un „ apgriezti proporcionāls” skolēniem ir zināmi. Stundas sākumā aplūko situācijas, kuras raksturo apgriezti proporcionāli lielumi.

Šajā stundā vēl nevajadzētu definēt funkciju, ieteicams grafiski attēlot apgriezti proporcionālus lielumus, kas atbilst skolēnu pieredzei. Skolēni paši nonāk pie secinājuma, ka ir iegūta jauna veida līkne (nav ne taisne, ne parabola).